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초등학교 저학년 연계교육의 필요성 및 현황
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 인식
2. 유치원과 초
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초등학교 저학년의 언어 학습의 영역은 듣기, 말하기, 쓰기, 읽기 등의 4가지 영역이 포함된다. 학생이 어떤 방식으로 언어 기능을 습득하는가에 관해서는 많은 논란이 있다. 즉 읽기, 쓰기의 문자 언어는 말하기 듣기와 같은 음성언어가 완전
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초등학교 저학년 통합교과 교육과정에서는 통합교과의 목표나 내용체계에서 모두 활동중심 주제를 강조하고 있다. 열린교육의 확산과 수요자 중심 교육이라는 교육개혁의 뒷받침으로 수업에서 학생들의 활동은 교과서나 교사의 설명보다
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초등학교 교육과정 해설(Ⅴ) 음악, 1998
◇ 김재복·이경환·허경철, 초등학교교육과정해설, 교육과학사, 1999
◇ 박순경, 초등 저학년 통합교과서의 삽화 제시 방식에 대한 비교 분석, 인간 발달 연구 제 25집, 1997
◇ 손호철, 수준별 교육과정의
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초등학교 저학년 어휘 지도 방안 연구, －제6차 교육과정 1, 2학년 읽기를 중심으로－ , 한국교원대학교 석사논문
국어연구소(1989), 초등학교교육용 어휘(4, 5, 6학년용)
김광해(1990), 어휘 교육의 방법, 국어생활 제 22호, 국어연구소
박붕배(1990),
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초등학교 저학년을 통합시키거나 유치원을 취학전 초등학교의 예비반에 취학시키는등 정규교육제도가 이루어져야 한다.
넷째, 같은 교육기관에서 교사를 양성하여 질적 수준과 자격 수준을 같게 하고 재교육 과정에서 초등학교 저학년 또는
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은 생각을 깨우칠 수 있던 기회였습니다. 그리고 현재 학교교육에서 초등학교 저학년에서만 통합교육을 실시하는 이유를 이번 기회를 통해서 알 수 있었습니다. 아직은 앎이 부족하고 능력이 미약하지만 하나씩 하나씩 열심히 배워서, 나중
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초등학교 두 교육기관 간의 교육제도 및 행정 체제, 교육 과정, 교육 환경 및 교육 풍토 등이 적절하게 관련을 맺고 있고, 특히 유치원과 초등학교 저학년 사이의 교육은 계속성과 계열성의 측면에서도 매우 유사하다. 그러나 앞에서도 살펴본
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초등학교 저학년 아동이 포함된다. 우리 나라의 경우 유아교육 특히 유치원 교육대상은 3, 4, 5세, 이며 6세가 되면서 초등학교에 입학을 하게 되므로 5세와 6세가 유치원과 초등학교의 경계 연령이 된다. 그러므로 유아의 발달이 지속적으로 이
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초등학교 저학년 시기는 좋은 점만 골라 배우는 것이 아니라, 부모, 교사, 형제, 친구 등의 나쁜 행동까지 그대로 따라 하는 경우가 흔하다. 특히 교사들의 일상적인 언행이나 태도, 사고 방식 등은 학생들에게 모방 행동의 표본이 되고 있다
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